

«Pua» es la nariz, «goti» es la rodilla. El idioma es suajili, el lenguaje corporal: las partes se encuentran y se señalan una a una en una marioneta de cartón, de la cabeza hacia abajo: para comprenderse mutuamente, creciendo con mayor confianza y felicidad. Estamos en Kipera, Tanzania, en una escuela inclusiva donde aprenden niños con y sin discapacidad.
«Hoy en clase estamos haciendo ejercicios de reconocimiento de partes del cuerpo», explica Stanley Mtweve, uno de los docentes que trabaja con IBO Italia, organización miembro de la Federación de Organizaciones Voluntarias Internacionales de Inspiración Cristiana (FOCSIV). «Todos los días realizamos actividades de aprendizaje aquí para apoyar a los niños». Kipera se encuentra cerca de la ciudad de Iringa, en el corazón geográfico de Tanzania. De aquí provienen las fotos y los videos, compartidos por Mtweve y el resto del profesorado de la escuela. Los niños tocan la marioneta y luego marcan los puntos en la pared, usando pegatinas de colores sobre los dibujos de las caras de sus compañeros riendo juntos. En Tanzania, por ley, la escuela primaria es obligatoria y gratuita para todos; sin embargo, en la práctica, muchos niños con discapacidad siguen excluidos debido a la falta de entornos accesibles, personal especializado y materiales didácticos adecuados. «En las comunidades», se queja Mtweve, «a menudo existe el problema añadido del estigma contra estos niños».
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